FORO. Boletín informativo del Consorcio de Mérida

FORO. Boletín informativo del Consorcio de Mérida.

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DIA MUNDIAL DEL PATRIMONIO

Dos mil escolares de Mérida miman su historia

Dieciéis centros educativos ocupan las calles para homenajear con un sinfín de actividades lúdicas y formativas 

a los monumentos que tienen adoptados.

M. LUISA RODRIGUEZ 19/04/2012

Teatro Los 500 alumnos del CP Trajano en el arco romano.Foto:EL PERIÓDICO

De goyesca Los niños de las Escolapias hacen el paseillo en su monumento, la plaza de toros.Foto:EL PERIÓDICO

Los monumentos y lugares emblemáticos de Mérida --romanos, árabes y contemporáneos-- recibieron ayer el homenaje de miles de escolares que les demostraron con actividades muy variopintas cuánto significan para ellos. Esta jornada, que llenó las calles con más de dos mil niños, de colorido, música, cuentos y diversión, se celebró con motivo del Día Mundial del Patrimonio y fue la actividad más visible de cara a los ciudadanos del programa Adopta un Monumento puesto en marcha por el Consorcio de la Ciudad Monumental de Mérida, el ayuntamiento y el Centro de Profesores en noviembre del año pasado.

Gracias al programa, dieciséis centros educativos --colegios de primaria e institutos de secundaria-- adoptaron un monumento o lugar emblemático de la ciudad y se comprometieron a colaborar en su conservación y difusión.

El director del Consorcio de la Ciudad Monumental de Mérida, Miguel Alba, se mostraba encantado con la implicación de los centros escolares en esta jornada de celebración y con la imaginación y creatividad de alumnos y profesores en las actividades. "Me ha llamado la atención las soluciones tan heterogéneas que se les han ocurrido", manifestó. Destacó el peaje solidario que puso en marcha en el Puente Romano el colegio Félix Rodríguez de la Fuente por ser reivindicativa. En su monumento, los escolares realizaron fotos solidarias, una carrera solidaria y un abrazo de hermanamiento con sus compañeros del Centro Dion Casio con el que coincidieron en la elección de la antigua vía romana para adoptarla.

Miguel Alba recalcó los valores que aprenden los niños con el programa Adopta un monumento , "no solo por lo que hacen en un día, sino por lo que hacen durante los dos años que dura el programa y por lo que implica para su formación y educación en cuanto al respeto al patrimonio y la historia".

Ayer fue el día de mostrar a todos los emeritenses ese compromiso con sus monumentos adoptados . Para ello, cada centro elaboró su propio programa de actividades siempre en torno al espacio elegido. Los más madrugadores fueron los alumnos del colegio Santa Eulalia y los del instituto Emerita Augusta que a las nueve en punto estaban ya en la calle. Los primeros se dirigieron a la Plaza de Toros, su monumento adoptado, y protagonizaron un abrazo humano al coso taurino. Luego disfrutaron de un paseillo torero y goyescas porque así se ataviaron los pequeños, y de una exhibición de toreo de salón protoganizada por el diestro Miguelín Murillo. El alcalde acompañó a los escolares del Santa Eulalia en esta actividad.

También a las nueve emprendieron el camino hacia el río Guadiana, al que tiene adoptado, los alumnos de los cursos de tercero del Instituto Emérita Augusta.

La programación para el Día Mundial del Patrimonio de los centros escolares evidenció la imaginación y capacidad de los profesores encargadas de la organización: niños vestidos de romanos, de gotas de agua, procesiones y ofrendas como las del CEIP La Antigua, paseos en ciclos -- del CEE Casa de la Madre en La Isla--, la representación del mito de Proserpina del colegio Trajano en el arco del que recibe su nombre., los cuentos romanos del Federico García Lorca en el Castellum Aquae o el concierto con música relacionada con el mar y las lecturas de Homero en el Templo de Diana del colegio Suárez Somonte.

Los delegados municipales de Educación, Francisco Robustillo, y de Cultura, Angel Pelayo, acompañaron a los escolares en sus actividades y se mostraron encantados con la participación de los centros.

Teatro Ciclo Inicial

                                                               Día del Patrimonio.

                                             Gota, charco, lago, río, mar…………..AGUA

  Teatro Ciclo Inicial

1ª Frase Nosotras somos las gotas que un día decidimos convertirnos en río.
Coro ¡En río , en río ¡

2ª Frase Llevamos tiempo dando de beber a los animales.
Coro ¡A los animales!

3ª Frase Las plantas también crecen gracias a nosotras.
Coro ¡A nosotras, a nosotras!

4ª Frase Hacemos posible a nuestro paso la vida de matorrales y árboles
Coro ¡Árboles, árboles!

5ª Frase En nuestras orillas se asientan los humanos.
Coro ¡Los humanos, los humanos!
6ª Frase Con nuestras aguas regáis los cultivos.
Coro ¡ Los cultivos, los cultivos ¡

7ª Frase Dais de beber al ganado que os ayuda y alimenta.
Coro ¡Sí, nos alimenta!

8ª Frase Con nosotras las túnicas laváis.
Coro ¡ Laváis ,laváis!

9ª Frase Movemos vuestros molinos para que tengáis aceite y harina.
Coro ¡Aceite, harina-harina, aceite!

10ª Frase Por todo esto decidimos ser: un río. ¿Aún no me habéis reconocido?
Coro ¿Me habéis reconocido? (Bis)

Más juegos romanos

                Más juegos romanos

Los alumnos de 3º y 4º han seguido investigando sobre los juegos romanos y han elaborado los tableros para jugar a los siguientes juegos, son unos artistas.

Duplum  molendinum (I)

En este juego se enfrentan dos jugadores.

El objetivo es alinear cuatro fichas unidas por las líneas del tablero.

El material necesario para jugar es el tablero y veinticuatro fichas, doce de cada color.

Las normas a seguir establecen que 
cada jugador, por turnos, coloca una ficha en un cruce de líneas del tablero, con la finalidad de evitar que el contrincante alinee cuatro fichas o conseguir colocarlas él.

Gana quien consigue colocar cuatro fichas propias seguidas en horizontal, vertical o diagonal.

 

Duplum  molendinum (II)

Dos jugadores se enfrentan en este nuevo tablero, con el objetivo de dejar al adversario con menos de tres fichas.

Se necesitan el tablero y dieciocho fichas, nueve de cada color.

Para seguir las normas cada jugador, por turno, va colocando las fichas en las intersecciones vacías de las líneas. Las fichas colocadas en el tablero solo se pueden mover a otra intersección de la misma línea.

Cuando uno de los jugadores consigue alinear tres fichas (se dice que hace marro), elimina la ficha que quiere del adversario.

Cuando se hacen dos alineaciones con una ficha en común, se consigue el doble marro y en este caso, se eliminan dos fichas del contrario.

Pierde la partida el jugador que se queda con dos fichas.

Juego del Arco

                              Este juego lo pueden jugar todos aquellos jugadores que dispongan de una ficha y una tarjeta.

El primer jugador tira el dado y mueve su ficha a la casilla que le marca el número obtenido, a continuación, tiene que realizar la prueba que tiene asignada dicha casilla. Si la supera, coloreará dicha casilla en su tarjeta, en caso contrario, dejará en blanco dicha casilla. A continuación, participarán, de igual modo el resto de jugadores.

Cuando un jugador tiene ya completada su tarjeta (ha realizado las pruebas de todas las casillas) ha de tirar el dado para poder llegar a la casilla de meta o llegada. Sólo en este caso puede ayudarse de la casilla Rescate, que le llevará, caso de caer en ella, directamente a la casilla final, resultando ser el ganador del juego.

Al tablero siempre le acompañará un listado con las pruebas que corresponden a cada casilla y que estarán relacionadas con el área de Educación Física. Por ejemplo:

Casilla I: Dar cinco saltos con los pies juntos.

Casilla II: Encestar un balón tres veces en un minuto.

Casilla III: Mantener treinta segundos una posición de equilibrio sobre un pie.

Casilla IV: Desplazarse con las manos en los tobillos. Etcétera.

Juegos de los niños romanos

Juegos de los niños romanos

Al ver el arco Trajano hemos pensado que en esa época también había niños como nosotros y creemos que lo que más les gustaría hacer era jugar como a los niños de hoy.

Por eso los alumnos de 4º B hemos investigado sus juegos y ahora sabemos que les encantaba jugar con insectos, como las cigarras y los grillos. También perritos, corderos, pájaros y conejos.

Las niñas preferían jugar con vajillas, cocinitas y muñecas.

Los niños jugaban a las batallas, a las luchas y a construir casitas de piedra.

Otros juegos eran la peonza 

                                                     

                                                 el aro

                                                      
                                              las canicas
la taba, la gallinita ciega y el escondite.

También tenían juegos de mesa.

La morra era otro de sus juegos favoritos, se jugaba igual que a los chinos, había que adivinar cuántos dedos tenía el adversario.

                                                     

Ya veis que  los niños en todas las épocas jugamos y que no son tan diferentes nuestros juegos.

Entre los romanos, eran muy populares los juegos de azar, como alea, con dados;




caput aut navis, con una moneda lanzada al aire (cara o cruz); 
digitis micare, consistente en adivinar la suma de los dedos que los participantes sacaban a la vez; o par, impar, donde había que adivinar el número de piedras totales de los jugadores.

Competían en juegos de habilidad y puntería que se jugaban con nueces (nuces), huesecillos (talus), monedas (nummum iactare) o canicas (ocellati).

Había varios juegos de tablero para dos jugadores:

- Duodecim scripta: sobre un tablero dividido en veinticuatro casillas había que llevar piezas desde la primera casilla a la veinticuatro.
                                                    
- Latrunculi: consistía en eliminar las ocho fichas del contrario de un tablero parecido al de ajedrez, cercándolas por la línea horizontal y vertical.

- Tabula lusoria: similar al "tres en raya". Sobre un tablero, había que alinear tres fichas seguidas. Existían muchas versiones de este juego.

Entre los juegos en grupo al aire libre era habitual la gallina ciega o musca aenea. Se le llamaba "mosca de bronce" porque el jugador que iba con los ojos vendados gritaba: "Yo cazaré a la mosca de bronce" y los demás le contestaban: "Tú la cazarás, pero no la atraparás".

También jugaban al aro (orbis), a columpiarse sobre una tabla (oscilum), a diversos juegos de pelota (pila), a bailar la peonza (turbo) o con muñecas articuladas (puppae), que, como las actuales, tenían todo tipo de complementos, como trajes, casas, etc. 

       

Junto a estos juegos también hay constancia de la existencia de las damas, la oca, el yoyó y pequeños juguetes de madera o barro con figuras diversas.

Día del Patrimonio, 18 de abril

Con motivo de la celebración de la Semana Cultural  y del Día del Patrimonio el día 18 de abril, todos los alumnos del colegio vamos a realizar una serie de actividades y os invitamos a participar este día con nosotros: familiares y vecinos de Mérida.Todos iremos vestidos de romanos.

Pompa romana

Horario previsto y actividades a realizar  el próximo 18 de abril:

·         Salida del colegio, por ciclos, de todos los alumnos a las 10:30

·    Llegada al Puente Romano o al Paseo de Roma a las 10:45

·    Representación de alumnos del primer ciclo de la obra:" Escuchamos al río Anas, Publio Carisio y al Emperador Augusto".

·    Pompa romana desde el río hasta la Plaza de España.

·     A las 11:30 los alumnos del segundo ciclo jugarán a un juego que ha llegado de Brasil sentados en círculo alrededor de la fuente de la plaza.

·     Pompa romana hasta el Arco de Trajano. Los alumnos de Educación Infantil se recogen en el centro y allí realizarán una serie de actividades relacionadas con el Arco de Trajano.

·     A las 12:00, teniendo como marco a nuestro hijo adoptivo: El Arco de Trajano, los alumnos del tercer ciclo van a representar para los asistentes las siguientes obras:

·  Presentación del Arco Trajano.

·  Rapto de Proserpina.

·  La fundación de Roma.

·  Dioses Romanos: Ceres, Neptuno y Mercurio.

  Muchos colegios de la ciudad van a realizar diferentes actividades en el monumento que han adoptado. Mérida el día 18 se va a convertir otra vez en ciudad romana.

"Que los Dioses nos acompañen y nos concedan sus dones."

Proyecto “La escuela Adopta un Monumento”

C.E.I.P. “TRAJANO”

EDUCACIÓN INFANTIL

INTRODUCCIÓN

A  través de esta experiencia  los alumnos podrán interaccionar con su medio, irán estableciendo diferencias y conociendo mejor el mundo que les rodea. Así mismo se intenta favorecer el sentimiento de pertenencia y valoración como miembro activo de la propia comunidad  y aprecian-do las características de los monumentos con los que cuenta la ciudad.

OBJETIVOS

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Conocer los monumentos romanos de la localidad en general y el Arco de Trajano en particular.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Utilizar distintas técnicas plásticas para la elaboración del monumento adoptado.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Aplicar distintos conceptos matemáticos básicos.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Utilizar materiales reciclables para la construcción del “Arco de Trajano”.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Conocer la historia del Arco  a través de una visita guiada.

CONTENIDOS

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Conceptos

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Conocimiento de los distintos monumentos de Mérida, particularmente el “Arco de Trajano”.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Utilización de distintas técnicas plásticas: estampación, picado,…

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Aplicación de conceptos básicos matemáticos: arriba/abajo; encima/debajo.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Conocimiento de la historia del arco de Trajano.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Procedimientos

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Aplicación del conocimiento de los distintos monumentos romanos de la localidad  y en particular del Arco de Trajano.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Salir con folios o cartulinas a pintar el arco.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Trabajar los conceptos básicos matemáticos utilizando como modelo el arco de Trajano con piezas apilables.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Realizar una réplica del arco con material reciclable (tetra-bricks)

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Realizar un mosaico o puzle del arco.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Explicación por parte de los alumnos del tercer ciclo  sobre:

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->La historia del arco.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Quienes lo hicieron.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Para qué sirvió.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Por qué y con qué se hizo.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Por qué está ahí.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Qué fecha tiene.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Si existen más restos debajo.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Para qué sirve ahora.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Por qué el cole lleva su nombre.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Hacer una exposición de Arcos de Trajano diferentes; en papel, en cartón, madera

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Aplicación de distintas técnicas plásticas.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Utilización de conceptos básicos matemáticos.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Realización de una visita guiada.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Actitudes

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Interés por el conocimiento de los distintos monumentos de Mérida.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Valoración y respeto por los monumentos y en especial por el adoptado.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Disfrute por la aplicación de las distintas técnicas plásticas.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Respeto y valoración  de los guías turísticos.

ACTIVIDADES

<!--[if !supportLists]-->1.   <!--[endif]-->Búsqueda de información en internet sobre los monumentos de Mérida y en concreto sobre el Arco de Trajano.

<!--[if !supportLists]-->2.    <!--[endif]-->Salir con folios o cartulinas a pintar el Arco de Trajano

<!--[if !supportLists]-->3.    <!--[endif]-->Trabajar los conceptos básicos matemáticos utilizando como modelo el Arco de Trajano con piezas aplilables.

<!--[if !supportLists]-->4.    <!--[endif]-->Realizar una réplica del arco con material recicable.

<!--[if !supportLists]-->5.    <!--[endif]-->Realizar un mosaico o puzle del arco.

<!--[if !supportLists]-->6.    <!--[endif]-->Explicación de un guía turístico o experto en el tema sobre:

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->La historia del arco

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Quiénes lo hicieron.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Para qué sirvió.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Por qué y con qué se hizo.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Por qué está ahí.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Qué fecha tiene.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Si existen más restos debajo.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Para qué sirve ahora.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Por qué el cole lleva su nombre.

<!--[if !supportLists]-->7.    <!--[endif]-->Hacer una exposición de Arcos de Trajano diferentes; en papel, cartón, madera, cartulina.

<!--[if !supportLists]-->8.    <!--[endif]-->Hacer la fachada del “cole” dentro del Arco, nos pintamos las manos con pintura de dedos y los estampamos con la idea de que el “Arco nos protege  “.

EDUCACIÓN  PRIMARIA

OBJJETIVOS

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Desde el conocimiento, despertar el respeto y el cariño hacia el patrimonio histórico de Mérida.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Conocer la historia de la ciudad a través del “Arco Trajano”

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Desarrollar y valorar las creaciones artísticas.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Observar, analizar y cuidar el patrimonio conservado.

CONTENIDOS

Área de Matemáticas

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Tomar diferentes medidas del arco.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Calcular la luz del arco.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Conocimiento de las diferentes figuras geométricas utilizadas en la construcción del arco.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Desarrollar un proyecto de construcción de una maqueta del arco original con la elaboración de las piezas necesarias formadas por los alumnos/as.

Área de Lengua

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Conocimiento de los nombres de las partes de un arco.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Realización de trabajos de investigación.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Narraciones creativas que tengan por marco el Arco de Trajano.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Creaciones poéticas ensalzando el arco.

Área de Plástica

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Realización de dibujos “in situ”  del arco con diferentes técnicas.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Exposición fotográfica sobre el arco.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Construcción de una maqueta con el aspecto original del “Arco de Trajano”

Área de Conocimiento del Medio

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Materiales utilizados en la construcción del arco.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Técnicas constructivas de la época romana.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Máquinas que se utilizaron para su construcción.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Oficios que intervinieron en la construcción.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Historia  del arco.

Área de inglés

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Traducir al inglés algunos de los trabajos realizados.

Área de Música

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Conocer los instrumentos musicales que se tocaban en época romana.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Construcción de instrumentos musicales romanos.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Recreación musical de las legiones romanas: percusiones, vientos.

Área de Religión

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Creencias religiosas de la época de construcción del arco.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Conflictos religiosos que surgieron entre los cristianos y los romanos.

Área de Ciudadanía

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Observar las condiciones de conservación del patrimonio histórico de la ciudad.

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Tomar medidas en relación a conservación de nuestro patrimonio: realizar carteles, llevar a cabo tareas de limpieza, …

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Elaborar propuestas de mejora en la conservación del patrimonio y llevarlas a cabo.